“要不是为你好,我才懒得说你呢。”这是那些喜欢给孩子说教的爸妈常挂在嘴边的话。为你好,所以才要对你说教;因为怕你这也不懂那也不懂,所以要把能想到的都告诉你;因为你不说话,我不知道你是不是听懂了,所以我要一直说下去,直到你听懂记住为止……初衷是好的,然而效果往往事与愿违。孩子往往接受不了这样的好,反而觉得憋屈,或者反感,像这个孩子一样。
什么原因呢?问题出在教育方式上——这种教育方式容易导致“超时效应”。
关于超时效应的解释,有两个经典故事:
故事一:
俄国作家克雷洛夫写过一篇着名寓言叫《杰米扬的汤》。大意是:杰米扬是一个十分好客的人。有一天,一个朋友远道来访,杰米扬非常高兴,亲自下厨烧了最拿手的好菜——鲜美的鱼汤,来招待朋友。朋友喝了第一碗,觉得很赞。杰米扬便劝他喝第二碗。第二碗下肚,朋友有点嫌多了。可杰米扬没有觉察,仍然一个劲儿地劝他再喝一碗。朋友终于忍无可忍,丢下碗,拂袖而去。
故事二:
美国著名作家马克·吐温有一次在教堂听牧师演讲。最初,他觉得牧师讲得很好,使人感动,准备捐款。过了10分钟,牧师还没有讲完,他有些不耐烦了,决定只捐一些零钱。又过了10分钟,牧师还没有讲完,于是他决定1分钱也不捐。等到牧师终于结束了冗长的演讲开始募捐时,马克·吐温由于气愤,不仅没捐钱,还从盘子里偷走了2元钱。
这两个故事都在说一种心理现象:因为刺激过多、过强或作用时间过久而引起了极不耐烦或逆反的心理。这种心理现象被称为“超时效应”。